«Сокровища испанского языка» Трансформационная лингвотерапевтическая игра Tesoros del Español

Авторы игры: Ольга Афанасиади и Любовь Кузьмина.

Методическое обеспечение трансформационной лингвоигры основывается на эмоционально-смысловом подходе к изучения иностранных языков. Задания игры могут быть также использованы преподавателем для обучения испанскому языку практически с нуля в парной, групповой и самостоятельной работе, а также на более высоких уровнях владения языком без ограничений.

Возможные запросы для игры:

• Преодолеть страх изучения нового языка
• Найти мотивацию
• Выработать привычку заниматься языком
• Закрепить пройденный материал
• Тренировка разговорного навыка
• Приступить к освоению сложных тем с помощью интересного материала, который вдохновляет

В игру можно играть не один раз, регулярно «прокачивая» навыки владения языком.

Структура игры представляет собой комбинацию заданий, разработанных на основе теоретических моделей и практического опыта из таких областей, как психология и личностное развитие, лингвистика и лингвотерапия, арт-терапия.

Лингвотерапия – совокупность методов и инструментов, которые используют для проработки различных психологических аспектов личности для более эффективного усвоения любого иностранного языка.

Арт-терапия позволяет быстро подключить к языковой практике правое полушарие, расширить спектр возможностей применения языка, запустить увлекательный процесс следования за содержанием, а не формой.

В процессе игры игрок последовательно проходит основные сектора игры, выполняя задания самостоятельно, с помощью партнеров или ведущего.

Парная и групповая работа в игре развивает навык снятия языкового барьера и способствует более эффективному усвоению материала, развивает у участников воображение, эмпатию и способность к самоанализу.

Индивидуальная работа с заданиями позволяет сделать занятия языков увлекательной ежедневной практикой, развить привычку к занятиям без усилий и с удовольствием.

 Цели игры:

• снятие языкового барьера
• поиск новых источников вдохновения для регулярных эффективных занятий языком
• расширение учебного плана новыми видами языковых активностей
• самопознание и самоисследование с помощью изучаемого языка
• формирование новой языковой идентичности в рамках выбранного языка